L’approche des « compétences de vie », à la base du travail éducatif dans le cadre du programme, est fondée sur la promotion d’un changement de comportement positif à long terme. Les participants au programme sont sensibilisés pendant un an, dans le cadre de séances régulières de compétences de vie, à comprendre les relations entre la toxicomanie, le VIH, la discrimination et la violence ( basée sur le genre), et à remettre en question leur propre comportement. Par le biais d’un « auto-apprentissage » actif et sous la direction de facilitateurs qualifiés, les jeunes acquièrent des compétences de vie quotidienne qui les protègent de la toxicomanie, de la maladie, de la violence et de la pression de leurs pairs.

Le programme s’adresse aux élèves scolarisés et non scolarisés, tels que les enfants des rues, les jeunes travailleurs et les mères adolescentes, ainsi qu’à leurs parents et aux membres de la communauté. Le programme « Compétences de vie » a été mis en place au Tchad en 2010 et a été suivi par la République du Congo en 2013. Sur base de l’expérience acquise dans ces pays, les activités du programme ont été étendues et adaptées au Togo en 2018 et à la Tanzanie en 2020.

Compétence de vie

Lors des formations hebdomadaires sur les compétences de vie, des formateurs qualifiés de la Croix Bleue aident les participants à développer leur estime de soi, leur conscience de soi et leur capacité à prendre des décisions. Au cours des séances de formation, les jeunes acquièrent de meilleures compétences en matière de communication et apprennent à résoudre les conflits de manière pacifique. Les séances compétence de vie donnent aux jeunes une autonomie émotionnelle, sociale et économique en leur donnant les moyens de résoudre les problèmes et de faire face aux difficultés de leur vie. Dire « non » à l’alcool et aux drogues en est un élément important.

En outre, les activités du programme mettent l’accent sur les infections au VIH/sida en tant que conséquence possible de la consommation d’alcool et de drogues et incitent les étudiants à réfléchir à l’égalité des sexes dans un environnement où les normes patriarcales sont prédominantes et où la violence à l’égard des femmes et des filles est largement acceptée. La formation est basée sur l’auto-apprentissage actif pour permettre le développement personnel. Chaque participant s’inscrit pour une année scolaire au programme Compétence de vie et assiste aux séances chaque semaine.

Des ateliers sont également organisés avec les parents et les enseignants afin de réduire le risque de consommation de substances psychoactives et d’accroître la sensibilisation aux questions connexes. Ils apprennent comment protéger au mieux les jeunes des dommages causés par la consommation de substances et comment susciter un changement de comportement durable. Par exemple, on montre aux parents et aux enseignants des méthodes de parentage non violentes, axées sur le dialogue avec les enfants (discipline positive).

Enfin, les projets ont mis en place des mécanismes d’orientation pour les victimes de violence ou de toxicomanie, qui offrent une prise en charge professionnelle médicale, psychologique et juridique en cas de besoin. Groupe de soutien aux survivantes de la violence sexiste pour aider les jeunes filles à parler de leurs expériences et à briser la culture du silence qui existe autour de ces sujets dans de nombreux pays. En outre, l’IBC engage activement les hommes et les garçons dans le voyage vers l’égalité des sexes.

Éducation par les pairs

Les participants sélectionnés ont la possibilité de suivre une formation comme Educateurs pour les Pairs, qui transmettent ce qu’ils ont appris dans les sessions de compétences de vie à d’autres jeunes – leurs pairs. L’éducation par les pairs repose sur la modélisation et la capacité des jeunes à devenir des leaders et des agents du changement grâce à l’autonomisation et au soutien. En organisant des réunions et des activités régulières avec d’autres jeunes, les éducateurs pour les pairs agissent comme des multiplicateurs qui favorisent le développement des compétences sociales et interpersonnelles. De cette façon, des modèles de comportement sain et durable se forment au sein des communautés de jeunes.

Implication des décideurs

Parallèlement, la Croix Bleue coordonne étroitement avec les autorités locales, les chefs religieux et les médias. L’IBC implique les parents et les responsables communautaires afin de limiter l’accès des jeunes à l’alcool et aux autres drogues et de réduire le risque de toxicomanie. Des campagnes de sensibilisation aux dangers liés à la consommation d’alcool et de drogues sont régulièrement menées dans les centres de loisirs, les églises et au sein de la communauté.